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起始-1(4 / 5)

读者的情绪意念投射下就能被动融合成愿力团。

夏叶要尝试的,就是以一丝愿力撬动愿力团活化,以虚拟世界的方式开个游戏副本,若他成功对核心取而代之,无论是冒名或者是毁灭,夏叶都将能获得该愿力团的所有权。

夏叶挑出一本封面缺失的漫画,以精神力牵引残留的愿力附着其上,待愿力如水般浸入,漫画上方凭空浮现出一个球型幻影,上面有着〝哆啦a梦〞的字样。「很好,行得通。」透过愿力,夏叶能明白操作的方式与可以达成的效果。

夏叶翻阅漫画内容,多拉a梦的世界观较为低龄化,适合目前没有什么战斗力的夏叶,主要是时间积累起的故事世界与愿力很庞大,以夏叶目前可用的愿力充其量只能活化一页,为此夏叶必须精简路线。

说到窃取愿力团的方式有二,一个是取代主角的核心价值,以哆啦a梦为例,如果扮演宜静、胖虎乃至小夫的角色,完成一部电影版长度的故事,那么可以获得与该故事有关的部分愿力,以及该角色在这世界中基本受读者关注的愿力。但在模拟中,取代这一线角色所需消耗愿力与最终收穫相比得不偿失,再者世界会排斥夏叶的入侵,夏叶对故事影响越多,修正力与排斥力就越强。

原本夏叶挑选知名度最广的哆啦a梦以期一步到位时,模拟的对象是扮演出木杉,知名度仅次主角团但戏份极少,扮演所需愿力不多。接着硬是插脚电影版等长篇故事,然后取代主角团传递给读者的核心价值,将故事变成出木杉与哆啦a梦的大冒险之类的。同是小学生又是好孩子形象,传递勇敢、友情,追逐梦想等讯息再合理不过了,预计能获得长远又足够多的愿力回馈,但如今故事性不可能在一页漫画中完成,所以夏叶决定选择第二种方式。

若说扮演角色,传承故事核心价值,那日后若有新的故事被创作出来,新的读者加入,都可以成为新的愿力来源,而第二种的破坏方式是一次性的,亦即从剧情上合理的毁灭故事世界,或者逆转作品传递的核心价值,相当于毁灭核心,但夏叶可以藉机夺走累积的所有愿力,只是该故事日后无法再成为核心,以此创造出新故事与凝聚愿力。

夏叶从几本哆啦a梦的漫画中剪出几个分镜,拼凑出所需的一页画纸大小,以愿力激活,接着投入自己的精神力开启,画纸上的球状幻影充气般膨胀开,直到将夏叶吞没进去。毁掉哆啦a梦夏叶当然会心疼,但跟夏叶自己成为人上人相比,再多故事的牺牲都是值得的!

「感觉挺奇特的。」夏叶以全景视角望着周围漫画风的黑白场景和来往路人,虽然只能激活到二维程度,但他看到的人物与建筑仍有立体感。由于没有愿力可以取代角色或者凭空捏造新角色,所以夏叶用自身精神的存在进入副本,从外观来看就是团雾状人,以精神力影响周遭角色对他的认知,简单说是可以被看到的幽灵。

夏叶大口吃着铜锣烧,味道挺好的,他方才测试过,不需开口靠意念也可以与角色对话,但因为不够活化,普通路人的对话台词刻板固定。但精神力影响仍有效,他对店主灌输已付钱的念头,就拿到了一袋铜锣烧,但光此操作的精神力消耗就比方才催眠李香时还高一点。

走到商店街边缘,商店街与大雄家以一个环形不规则,约手臂宽的黑影相连,这是夏叶自己裁减拼合的分镜边缘,因为不是同一张画页上的故事,剧情转场生硬,若触碰那个黑影相当于掉入世界缝隙,无疑会退出这个副本。

黑影连接的另一侧是大雄家正门,有个穿着西装的角色背对着夏叶站着,画面是静止态,要等夏叶这个经历者进入后才会激活剧情。

「我成老师,久等了,这个请你吃。」夏叶跳过黑影,在老师按门铃前截住了动作,将自己是陪同家访的实习老师的念头灌输过去。

「喔……夏老师,抱歉我一时还没记住你名字,我不喜欢甜食,谢谢你的好意。」我成荣一郎先是明显的错愕,接着是恍然大悟的样子,没在意忽然低头的夏叶表情痛苦。

「故事承载的愿力多寡会让人物强度改变?或是近搞笑类型的世界不讲逻辑?挖操!差点翻车在配角身上。」夏叶的人影一阵晃荡后缩小了点,他方才投射的念头直接被击毁,精神力猛降一截,但为了计画继续,强撑着持续灌输念头,精神上都出现空虚感。

我成荣一郎是先前的漫画主人涂鸦标註的名字,作为学校老师,是在日常的短篇中,比路人名气稍高的角色,仅是想改变他暂时的认知竟都要如此费力。夏叶开始对自己模拟的成功率感到忧虑。

老师按响门铃,大雄妈妈来应门,由老师介绍夏叶身分,顺利进门,将以防万一的铜锣烧送出,藉口上洗手间,偷上二楼。到目前为止,是夏叶用手中少数的分镜格,规划出最少角色登场且能合理接触多拉a梦的路线,但上了二楼后就发现变故。

这格分镜原本是大雄的房间内景,多拉a梦因为被老鼠刺激得失心疯,从百宝袋中拿出地球毁灭炸弹要毁灭世界,大雄正在慌忙阻挡他。上到二楼,夏叶看到的是和室拉门关上,分镜拼接的黑影以网格

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